金沙2004线路检测拔尖人才培养计划2.0实施办法

（2021年3月讨论稿）

根据《教育部等六部门关于实施基础学科拔尖学生培养计划2.0的意见》（教高[2018]8号）和学院基础学科拔尖学生培养计划2.0总体工作方案，为推动学院未名学者地理科学拔尖人才培养计划2.0培养方案实施，学院拔尖人才计划管理委员会修订了金沙2004线路检测拔尖人才培养计划2.0实施办法。

总则

指导思想

深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，全面落实立德树人根本任务，将学院未名学者地理科学拔尖学生培养基地建设成为国家地理科学青年英才培养基地。强化使命驱动、注重大师引领、突出地理科学培养特色、促进科教融合、深化国内外合作，为国家和民族选拔培养具有国际视野、在各行业起引领作用、具有创新精神和实践能力的拔尖人才。倡导精英教育为模式，强化导师制，加强基础训练为手段、强化实践实习，提高学生综合素养，继而带动学院拔尖人才的培养与教学质量的全面提高。

培养目标

整合学院教育教学资源，充分发挥多学科交叉融合的优势，构建适应新时代需求、面向未来、世界水平的地理科学拔尖人才培养体系，打造具有国际竞争力的地理科学人才培养基地，为国家培养具有家国情怀和全球视野、具有坚实理论基础和创新能力、走在学科前沿的地理科学青年学术人才。

构建多模式、个性化、前沿性及多学科交叉的立体课程体系，遵循拔尖人才成长的规律，注重地理基础与数理基础的同时，强调野外考察和实践能力，培养学生对地理、环境、生态及人类可持续发展的责任感和探索未知世界的志趣，并依托学院一流的科学研究平台，为拔尖学生提供适宜的发展途径。

通过2~3年的学习和实践，使学生在掌握地理科学相关专业知识的基础上，对全球和区域生态环境问题具有高度学术敏感性，对人类社会可持续发展具有高度责任感，对探索地理科学前沿问题具有浓厚科研兴趣和科研能力，并在未来成为引领地理科学不断进步的卓越科学家。

总体思路

作为一个精英教育计划，实施办法制定遵循以下基本思路：

启发兴趣：在教学、科研和交流活动中，通过设立启发式导论课、实施指导教师个别指导、开设各类讲座课以及早期参与科研等方式，培养学生拥有浓厚的科研兴趣、良好的科研能力，改变学生的学习方式和思维模式，引导学生形成较强的观察、分析和创新思考能力。

加强基础：加强学生基础知识的系统性和全面性培养。实施基于基础模块的个性化培养计划，充分利用其他学院的基础课程来强化学生的基础知识。注重学科交叉，建立基于基础学科的模块化课程体系。强调个性化培养，为每个学生建立指导教师指导下的独立培养计划。

注重能力：培养学生的独立思考、自主学习、创新思维和基本科研能力，根据学科特点，不过分强调课堂教学，强调实验和实践课程体系、课程与科研实践的融合，通过“基础实验-课间实习-实习课程-社会实践-学术论文-本科论文”的流程，培养学生具有独立思考、自主学习、创新思维和基本科研能力。

强调素质：本计划非常注重培养学生的综合素质，通过指导教师的言传身教和各类实验、野外实习、实践训练，形成学生的良好价值观和学术道德，培养学生的自制能力、团队精神和领导能力。

开拓视野：为培养创新型高级人才，本计划特别强调学生要具有国际视野和国际交流能力，为此，除了参与在北大的各种国际交流活动以及各种国内外专家讲座、暑期学校之外，还将开展各专业的国际实习，为学生提供条件参加短期海外学习交流，参与至少一次国际学术会议和一次国内学术会议。